前 言
考試招生軌制是國家基礎教導軌制，高考綜合改造是教導領域“牽一發而動全身”的嚴重改造。根據黨中心、國務院的決策安排，報經省委、省當局和教導部批準，我省作為全國第三批啟動高考綜合改造的8個省市之一，從2018年春季進學的高中一年級學生開始實施高考綜合改造。此前，我省已就啟動改造進行了設定和安排，相關任務正在有序推進。
深化高考綜合改造，承載著廣年夜考生的美妙期盼，事關千家萬戶的親身好處，政策性強、關注度高。為幫助大師周全學習、系統清楚和準確掌握我省通俗高考綜合改造的政策辦法、法式規則等，我們組織有關專家和長期從事通俗高考任務的有關同道，對《湖南省高考綜合改造實施計劃》（以下簡稱《實施計劃》）所觸及的有關問題，草擬了政策解讀，供廣年夜考生、家長和教師以及社會各界人士參閱。
湖南省教導廳
2019年4月
第一部門 總體情況
1.國家實施高考綜合改造的佈景和意義是什么？
答：考試招生軌制是國家基礎教導軌制。恢復全國統一高考40多年來，伴隨著我國政治、經濟及教導體制改造的程序，高考招生軌制不斷改進完美，基礎構成了相對完全的考試招生體系，為學天生長、國家選才、社會公正作出了歷史性貢獻，勝利走出了一條具有中國特點、基礎合適中國國情的人才選拔途徑。這一軌制總體上合適國情，權威性、公正性獲得了社會的廣泛認可，但也存在著社會反應強烈的問題，重要有簡單的“唯分數論”影響學生周全發展，“一考定終身”使學生學習負擔過重等現象。
新一輪考試招生軌制改造作為黨中心確定的嚴重政治任務，是黨中心、國務院直接領導和推動的嚴重改造。黨的十八屆三中全會通過了《中共中心關于周全深化改造若干嚴重問題的決定》（以下簡稱《決定》），對高考綜合改造作出了周全、系統的安排，明確請求推進考試招生軌制改造，摸索招生舞蹈教室和考試相對分離、學生考試屢次選擇、學校依法自立招生、專業機構組織實施、當局宏觀治理、社會參與監督的運行機制，從最基礎上解決“一考定終身”的弊病。
2.我省《實施計劃》的出臺過程若何？
答：黨的十八屆三中全會通過的《決定》對深化考試招生軌制改造做出了周全安排。2014年9月，國務院下發了《關于深化考試招生軌制改造的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），并確定上海、浙江為首批高考綜合改造試點省市2014年啟動改造，標志著新一輪高考綜合改造正式拉開帷幕。2017年，北京、天津、山東、海南啟動第二批高考綜合改造試點。
國務院《實施意見》出臺后，湖南省委、省當局高度重視，把推進考試招生軌制改造列進主要議事日程，并作為促進教導公正、深化教導改造的主要抓手進行周全安排。在省委、省當局堅強領導下，省教導廳組織專門氣力，認真學習領會國務院《實施意見》精力，積極借鑒第一批、第二批高考綜合改造試點省市勝利經驗，充足考慮我省原有高考形式、基礎教導發展程度、高級教導和學科專業布局等原因，隨機應變制訂高考綜合改造計劃。我省組織開展了深刻的系統調研，通過召開系列座談會，廣泛征求省人年夜、省政協、市（州）、縣（市、區）教導行政部門、招生考試機構、教導科研機構、本專科高校、通俗高中、中職學校等部門、學校，以及有關專家、教師、學生及家長等方面的意見，經過不懈攻關，先后經過屢次專題會議研討，制訂完成了《實施計劃》，經省司法廳符合法規性審核通過，報省高考綜合改造聯席會議、省委教導任務領導小組會議、省當局常務會議和省委深改委會議審議通過，由省當局報教導部審核備案后，正式印發執行。
3.我省高考綜1對1教學合改造從哪一年開始實施？
答：根據教導部總體設定和我省向社會發布的《湖南省深化考試招生軌制改造實施計劃》有關規定，明確我省作為第三批推進高考綜合改造省份之一，自2018年啟動高考綜合改造，即從2018年春季進學的高中一年級學生開始實施。
4.我省高考綜合改造的指導思惟和目標是什么？
答：以習近平新時代中國特點社會主義思惟為指導，周全貫徹黨的十九年夜和十九屆二中、三中全會精力，落實黨的教導方針和全國教導年夜會精力，堅持樹德樹人最基礎任務，以構建德智體美勞周全培養教導體系為著力點，發展素質教導，促進學生周全安康發展、促進科學選拔人才，維護教導公正和社會公正，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需求，辦大好人平易近滿意的教導，為中國特點社會主義事業發展供給無力的人才支撐和智力支撐。
通過深化新時代高考綜合改造，樹立健全德智體美勞周全考核內容體系，構建新時代中國特點考試招生評價體系, 樹立合適教導規律和人才成長規律、順應時代請求的通俗高校考試招生軌制，實行周全發展的考試、綜合考察的評價、加倍公正的選拔，實現學天生長、國家選才和社會公正的有機統一。
5.我省高考綜合改造重要內容是什么？
答：我省這次高考綜合改造是對高考招生軌制的整體設計，是一次綜合、系統、周全的改造，重要包含四個方面內容：一是會議室出租深化統一高考改造，重要包含考試科目、考試設定、高考績績構成、選擇性考試科目選考請求、改進招生錄取方法等；二是完美通俗高中學業程度考試軌制，堅持基礎性，凸起選擇性，重要包含考試科目、考試內容、考試組織、考試對象、考試設定、成績呈現等；三是健全通俗高中學生綜合素質評價軌制，樹立科學的綜合評價體系，促進學生周全而有個性地發展；四是推進高職院校分類考試招生。
從2021年開始，我省通俗高校統一考試招生錄取將樹立基于全國統一高考科目成績和通俗高中學業程度選擇性考試成績、參考綜合素質評價的招生錄取機制，簡稱“兩依據、一參考”。
第二部門 全國統一高考
6.全國統一考試科目有哪些？
答：自2021年起，6月份全國統一考試科目為語文、數學、外語3個學科，不分文文科。此中，外語科目考試由聽力和筆試兩個部門組成，只考一次，條件成熟時為考生供給兩次考試機會。全國統一考試科目均由教導部考試中間統一命題。
7.通俗高校全國統一考試招生錄取的考生（文明）總成績是若何組成的？
答：考生高考總成績由全國統一高考的語文、數學、外語3門科目成績和考生選擇的3門通俗高中學業程度選擇性考試科目成績組成，滿分為750分。此中，全國統一高考的語文、數學、外語3個科目，每科滿分均為150分，總分4藍玉華聞言，聽到蔡修的提議，心中暗喜。娘聽了她片面的言論後，真的不敢相信一切，把誠實不會撒謊的彩衣帶回來，真的50分，各科均以原始成績計進總成績。學業程度考試選擇性考試科目中，考生在物理、歷史2門首選科目中選擇的1門科目，滿分為100分，以原始成績計進總成績；在思惟政治、地輿、化學、生物學4門再選科目中選擇的2門科目，每科滿分均為100分，以等級賦分轉換后的等級成績計進總成績，即凡是所說的“3+1+2”形式。
8.考生確定選考科目時，為什么要在物理或歷史中選1門，在個人空間其余4門中選2門？
答：我省《實施計劃》規定，考生在共享空間確定通俗高中學業程度考試選擇性考試科目時，應在歷史和物理2門首選科目中選擇1門，在思惟政治、地輿、化學、生物學4門再選科目中選擇2門。這樣設置的重要考慮：一是滿足高校人才培養需求。高校、通俗高中和學科專家廣泛認為，在高校人才培養中，物理是天然科學類專業的基礎性學科，歷史是人文社會科學類專業的基礎性學科。高中階段學習物理或歷史科目是年夜學階段學習天然科學類專業某人文社科類專業以及其他穿插學科專業的主要基礎。是以，將這兩門科目作為首選科目，有利于考生為進進年夜學開展專業學習奠基扎實基礎，有利于高校相關專業對學生的培養。二是合適我省通俗高中教導教學實際。我省各地通俗高中辦學條件存在必定差異，將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現有師資、教室等條件有用銜接，引導分歧地區中學的學生公道選擇學習科目，科學規劃學業生活，為進進年夜學繼續進修奠基堅實的專業基礎。三是有利于學生個性化成長發展。高考綜合改造后，學生選科有12種組合。比擬改造前文理分科的兩種組合方法，這樣的組合不僅增添了學生的選擇權，並且促進了文理融合，充足體現了以人為本、學其所好、考其所長的原則，加倍合適教導發展規律和人才成長規律，為學天生長成才供給更多機會。
同時，為了便于投檔錄取，通俗高校在設定招生計劃時，將分物理和歷史兩個類別分別編制；在錄取時，也將依照選物理的考生和選歷史的考生這兩個序列分別排隊錄取。也就是說，統一名考生無法同時在物理和歷史兩個隊列中排隊錄取，是以考生只能從物理和歷史中選擇1門參加考試。
9.高考實行“3+1+2”形式和傳統的文理分科有何區別？
答：“3+1+2”的形式和傳統的文理分科有著本質區別。一是目標導向分歧。“3+1+2”的形式既體現了物理、歷史學科的基礎性感化，凸起了通俗高校分歧學科專業選才的請求，也加倍重視學生的周全發展，進步學生的綜合素質。二是選擇科目組合分歧。“3+1+2”的形式下，學生可根據個人愛好、興趣、特長和擬報考高校及專業的招生請求以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自立選擇，增年夜了考生的選擇面。而傳統文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。此中，理科考生只能選擇思惟政治、歷史、地輿1種固定組合，文科考生只能選擇物理、化學、生物學1種固定組合。三是考試內容分歧。“3+1+2”的形式中舞蹈教室，學生參加全國統一高考的語文、數學、外語3個科目考試時不分文文科，一切考生的考試試卷完整分歧。而傳統文理分科的數學考試科目，試卷的內容和難度則是有區分的。
第三部門 通俗高中學業程度考試
10.通俗高中學業程度考試是什么？
答：通俗高中學業程度考試是根據國家通俗高中課程標準和教導部有關規定，由省級教導行政部門組織實施的國家考試，重要權衡學生達到國家規定學習請求的水平，是保證教導教學質量的一項主要軌制。
通俗高1對1教學中學業程度考試分為及格性考試（以下簡稱“及格考”）和選擇性考試（以下簡稱“選擇考”）。及格考績績是學生畢業、高職院校單獨招生的重要依據，也是部門高校綜合評價錄取的參考；選擇考績績計進考生高考總成績（以下簡稱“考生總成績”），是高考統一錄取的依據之一。
11.完美和強化通俗高中學業程度考試軌制的目標是什么？
答：一是促進學生周全發展。引導學生認真學習每一門課程，防止嚴重偏科現象，周全進步綜合素質。二是子嘆了口氣：“你，一切都好，只是有時候你太認真太正派，真是個大傻瓜。”促進學生個性發展。計進考生總成績的選擇考科目，學生須根據本身興趣、志向、優勢和高級學校招生請求以及高中辦學條件，揚長避短進行選擇。三是促進高中教導質量晉陞。通過高中學業程度考試軌制改造，引導通俗高中落實課程計劃，加強課程實施，進步辦學質量。四是促進高校科學選才。高校可以針對專業人才培養需求，通過公道設置招生錄取科目請求，進步人才選拔的針對性和有用性。
12.及格考包含哪些科目？內容范圍是什么？
答：及格考覆蓋國家課程計劃規定的一切科目，包含語文、數學、外語、思惟政治、歷史、地輿、物理、化學、生物學、通用技術、信息技術、音樂、美術、體育與安康14門科目。
及格考的考試內容范圍為國家通俗高中課程計劃和標準規定的必修內容。
13.及格考的考試對象是哪些？
答：及格考的考試對象為通俗高中在校學生。
14.及格考若何組織考試？
答：及格考科目中，語文、數學、外語、思惟政治、歷史、地輿、物理、化學、生物學9門科目由全省統一命題、統一組織考試、統一閱卷、統一公布成績。及格考中的其他科目，全省統一制訂計劃，由各市州組織實施。
全省統一組織的及格考每年組織1次，集中設定在高中二年級。
15.及格考績績若何呈現和運用？
答：全省統一組織的及格考每門科目滿分均為100分，考教學試成績以“及格”或“分歧格”呈現。
及格考各科成績及格，是通俗高中學生畢業的和高職院校單獨招生錄取的重要依據。及格考績績納進學生綜合素質檔案，也是部門高校綜合評價錄取的參考，以及通俗高中學校課程治理和教學質量監測的主要參考依據。
16.選擇考包含哪些科目？內容范圍是什么？
答：選擇考的考試科目為思惟政治、她能感覺到，昨晚丈夫顯然不想和她辦婚禮。首先，他在酒後清醒後通過梳理逃脫。然後，她拋開新娘的羞怯後，走出門，將歷史、教學地輿、物理、化學和生物學6門科目。
選擇考的考試內容為國家通俗高中課程計劃和標準規定的相關內容。
17．選擇考科目選擇組合有哪些？
答：選擇考科目理論上有12種組合，考生須根據本身興趣、志向、優勢和通俗高校招生請求以及通俗高中辦學條件選擇，具體組合如下：
18.考生若何確定選擇考科目？
答：科學公道確定選考科目重要是要結合本身興趣特長和優勢、通俗高校招生專業選考科目請求和通俗高中辦學條件進行選擇。第一，考生可根據個人志向、興趣愛好、本身優勢等原因，依照對各科目標愛好水平進行選擇。第二，考生要結合報考院校相關專業選考科目請求進行選擇。第三，考生可根據地點高中的辦學條件、特點優勢等進行選擇。
19.選擇考科目什么時候確定？
答：選擇考科目由學生在高中一年級學習結束后即可選擇，在高考報名時最終確定。高考報名前都可以更換所選科目，高考報名結束后不成以更改。但在實際操縱時，建議穩重考慮。一是無論哪一學科的學習，隨著內容難度的增添，都能夠會碰到困難，有時成績還會暫時下滑，這屬于正常現象；二是選科后，各學科就開始學習所選科目選擇性必修內容，假如一段時間后再更換學科，已經進行的課程很難補課。是以，建議學生選科時要綜合考慮各種原因，征求家長、老師的意見，科學選擇，盡量防止更換學科。
20.選擇考若何組織考試？
答：選擇考由全省統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公布成績。選擇考從2021年開始實施，每年組織1次，時間設定在當年6月份全國統一高考科目考試結束后進行。選擇考每科考試時長均為90分鐘，考試成績當年高考錄取有用。
21.選擇考科目標成績若何呈現和運用？
答：選擇考科目中首選科目物理或歷史以原始分呈現，直接計進考生總成績；再選科目成績依照等級賦分辦法轉換后的等級分呈現，并計進考生總成績。
22.為什么物理和歷史按原始成績計進考生總成績？
答：我省《實施計劃》確定，改造后高校招生錄取按物理、歷史兩個類別排列計劃、分開劃線、分開投檔錄取。錄取時選考物理的考生和選考歷史的考生將分別排隊錄取。是以，選擇物理（或歷史）的考生將應用統一物理（或歷史）試卷、考試群體雷私密空間同，成績具有可比性，可以應用原始分計進考生總成績。
23.為什么思惟政治、地輿、化學、生物學考試成績要實行等級賦分？
答：首選科目雷同的考生，可以在思惟政治、地輿、化學、生物學4門科目中，根據個人興趣特長和通俗高校招生選考科目請求，選擇分歧選考科目計進高考績績。由于再選科目中分歧學科試題的難度差異分歧，報考相應學科的考生群體也分歧，選考科目標原始分不具有可比性。如，考生甲選考思惟政治，考生乙選考化學，兩人都考了80分，考生甲排在一切選考思惟政治考生的第100位，考生乙排在一切選考化學考生的第1000位。若簡單地將他們各科成績相加計進高考總成績并進行比較，既不科學也不公正。是以，需求將分歧科目標原始分依照必定規則進行轉換獲得等級分（轉換后考生選考科目成績排序不變），以解決選考科目標原始分不具有可比性的問題。
24.等級賦分的規則及優點分別是什么？
答：我省通俗高中學業程度選擇考再選科目每科原始分為100分。轉換時以30分作為等級轉換的賦分起點，滿分100分。將每門選擇考再選科目考生的原始分從高到低順次劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數所占比例分別為15%、35%、瑜伽教室35%、13%和2%。將A至E等級內的考生原始成績，按照等比例轉換原則，分別轉換到100-86、85-71、70-56、55-41和40-30五個分數區間，根據轉換公式計算，四舍五進獲得考生轉換后的等級分。
等級賦分的優點：一是能夠較好地解決再選科目之間分數不等值的問題；二是等級區間比例依據我省往屆考生的實際狀況劃定，合適湖南省情；三是能夠堅持考生每門學科成績排名順序不變，確保成績轉換的公正公平；四是能夠最年夜限制地保證考生的成績具有傑出的區分度，滿足高校人才選拔需求；五是可以科學引導學生選科，保證考生選考的平衡性。
25.及格考和選擇考的區別是什么？
答：及格考與選擇考重要有以下五個方面的區別：
一是考試目標分歧。及格考是標準參照考試，目標是考核全體高中學生能否達到了通俗高中課程計劃和課程標準規定的基礎學業請求，可以稱為“強化基礎”；選擇考是常模參照考試，目標則是在“強化基礎”的條件下，凸顯分歧高中學生在學業修習上的學科特長，可以稱為“凸起個性”。
二是考試科目分歧。及格考覆蓋國家課程計劃規定的一切學習科目。選擇考是學生根據本身興趣、志向、優勢和通俗高校招生請求以及通俗高中辦學條件，在“物理、歷史”中必選1個科目、在“思惟政治、地輿、化學、生物學”中自選2個科目，共計3個科目組成選擇考科目。
三是考試范圍分歧。及格考范圍為各學科課程標準確定的必修內容；選擇考范圍為各學科課程標準確定的必修和選擇性必修內容（老課程標準為選修內容）。
四是成績呈現分歧。及格考（含素質測試、實驗考核）科目成績分為“及格”和“分歧格”。選擇考中，首選科目成績以原始成績呈現；再選科目成績以等級轉換分情勢呈現。及格考績績終身有用，選擇考績績當年錄取有用。
五是考試時間和考試機會分歧。全省統一組織的及格性考試每年組織1次，設定在高中二年級，通俗高中在校生均須參加及格性考試。選擇考從2021年開始實施，每年組織1次，時間設定在當年6月份全國統一高考科目考試結束后進行。
第四部門 通俗高中學生綜合素質評價
26.為什么要樹立并規范通俗高中學生綜合素質評價軌制？
答：通俗高中學生綜合素質評價是客觀反應學生德智體美勞周全發展情況的系統評價，是培養學生社會責任感、創新精力和實踐才能以及促進學生安康發展的主要手腕，私密空間是深刻推進素質教導的主要舉措。開展綜合素質評價，有利于促進學生自我認識、自我完美，積極主動地發展；有利于掌握學天生長規律，從過于關注學天生績向加倍關注學生發展過程轉變，切實轉變教導觀念和人才培養形式；有利于促進評價方法改造，改變以考試成績為獨一標準評價學生的做法，為通俗高校招生錄取供給主要參考。
27. 綜合素質評價的重要內容有哪些？
答：綜合素質評價內容分為思惟品格、學業程度、身心安康、藝術素養、社會實踐五個方面，重要考核學生的愛國情懷、遵紀遵法、創新思維、體質達標、審美才能、勞動實踐等。
28. 通過什么方法記錄學生綜合素質發展情況？
答：采用真實記錄方法，客觀記錄學生綜合素質發展各方面情況。通俗高中學校通過湖南省通俗高中綜合素質評價平臺，為每一名學生樹立個人成長電子檔案。在教師指導下，學生自立記錄個人重要成長經歷及凸起表現；依照省教導廳統一請求，學生在每學期末收拾、遴選具有代表性的記錄資料構成評價記錄表；高中畢業時，根據評價系統原始記錄中有代表性的典範資料，天生學生綜合素質檔案。此中，學業程度考試成績、學分和體質安康測試成績等，由學校、教導行政部門等相關單位統一導進。
29. 綜合素質檔案資料若何應用？
答：一是由通教學俗高中學校用于學生教導。高中學校應用綜合素質檔案資料，剖析掌握學天生長過程，周全優化課程建設，引導學生發現自我、做好自我成長規劃, 促進學生周全而有個性地教學場地成長。二是作為高校招生錄取的參考。高級學校依照教導部規定，制訂綜合素質檔案資料的具體應用辦法，把評價結果作為招生錄取的參考。
30. 若何確保高中學生綜合素質檔案資料的真實可托？
答：一是強化治理。樹立健全資料公示軌制、抽查軌制、申訴與復議軌制、誠信責任究查軌制，對弄虛作假者按國家有關規定給予嚴肅處理，確保綜合素質資料真實靠得住。二是客觀記錄。綜合素質評價是學天生長過程中典範事實的真實記錄，以事實資料為佐證，有據可查。三是公開通明。用于招生應用的活動記錄和事實資料必須進行公示，經公示無異議后由學生自己和學校相關負責人在網絡治理平臺上確認，學校最終審核把關。
第五部門 通俗高校統一招生錄取
31.錄取方法有什么變化？
答：從2021年起，通俗高校招生依據全國統一高考科目成績和通俗高中學業程度選擇性考試成績、參考綜合素質評價進行錄取。此中，高校錄取將按選考物理、選考歷史兩個類別來排列招生計劃、分會議室出租別劃線、分別投檔錄取。考生以“院校專業組”方法填報志愿，一個“院校專業組”為一個志愿單位，實行平行志愿投檔的統一錄取形式。
32.新高考志愿填報方法有什么變化？
答：自2021年起，通俗高級學校招生錄取采用“院校專業組”的志愿填報方法。志愿填報及投檔的基礎單位由“院校”改變為“院校專業組”。“院校專業組”由招生院校根據分歧專業（含專業或年夜類）的選考科目請求和人才培養需求設置，是志愿填報與投檔錄取的基礎單位。一所高校可設置一個或多個“院校專業組”，每個“院校專業組”內可包括數量不等的專業，統一院校專業組內各專業的科目請求須雷同。
統一高校的分歧“院校專業組”之間互無關聯，合適填報資格的考生可以填報某所高校的1個“院校專業組”，也可以填報統一所高校的多個分歧的“院校專業組”；既可以連續填報統一所高校的分歧“院校專業組”，也可以間隔填報統一所高校的分歧“院校專業組”。
考生須以院校專業組為單位填報志愿。各招生類型具體可填報的志愿數量將另行公布。
33．實行“院校專業組”的志愿填報有什么優勢？
答：高考招生作為高校選才的重要方法和通道，既要保證高校招生自立權，也要滿足分歧專業或學科的個性化選才請求。“院校專業組”的設計，滿足了高校提出的對專業報考所設定的科目請求，也關注了學生類別劃分的科目組特徵，把科目作為招生專業分類的基礎依據。同時，“院校專業組”不是嚴格的學科或學科年夜類的劃分，這也為高校設計有本身特點的本科人才培養項目（如實驗班形式、通識教導、年夜類培養等）留有充足的空間。
實行“院校專業組”的志愿填報方法，有利于維護學校招生自立權，還可以保證考生的選擇權，又盡能夠防止家教考生因身體等緣由受限于某專業而被退檔問題的發生。
34.什么是分段填報志愿、分段錄取？
答：據初步設計，我省非提早批平行志愿錄取擬實行分段填報志愿、分段錄取。根據實際參考人數的必定比例， 依照考生總成績，從高到低分三段填報志愿和錄取。例如按高考績績前20%、60%、90%分紅三段（實際分段情況以最終公布的文件為準）。第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄取；剩余計劃從頭公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿后，再進行投檔錄取。以此類推。第三段志愿填報和錄取后“真的？”藍媽媽目不轉睛地看著女兒，整個人都覺得不可思議。，如仍有院校專業未完成計劃的，實行征集志愿。
35.分段填報志愿和分段錄取的優勢是什么？
答：我省2021年合并錄取批次后，如繼續實行現行集中填報志愿形式，考生就只要一次填報志愿和錄取的機會（不含提早批和征集志愿），考生志愿填報及錄取的風險加年夜，能夠出現考生特別是高分考生因一次填報志愿掉誤而落榜的情況。
實行分段填報志愿和錄取，可以使每一段的考生選報高校的定位加倍公道，填報志愿更有針對性，可以有用下降考生志愿填報風險。例如，某考天生績居前15%，在第一段填報志愿后，假如沒有被錄取，還可以繼續與第二段考生一路填報志愿和錄取，增添了其錄取的機會。
36.高校招生專業對選考科目有何請求？
答：高校結合本身辦學定位和專業培養目標，認真研討本校專業人才培養對高中學生學科專業基礎的需求，對每個具體專業提出選考科目請求。起首確定物理或歷史科目請求；然后再從思惟政治、地輿、化學和生物學科目平分專業提出1至2門科目請求或不限科目請求。如某高校的某專業首選科目請求為“物理”，再選科目不限，則表現考生3門選擇性考試中只需選考物理就可報考該專業，對2門再選科目沒有請求。我省將匯總各招生高校所提的選考科目請求后，及時供給給考生參考。
37.高校招生計劃若何編制？
答：高校將嚴格依照之前公布的本校擬招生專業的選考科目請求，并根據人才培養請求，依照“物理學科類”和“歷史學科類”兩類，按院校專業組方法編制招生計劃，各院校專業組的計劃將具體編制到組內各專業。
第六部門 高級職業院校分類考試招生
38.什么是高級職業教導分類考試招生？
答：高級職業教導分類考試招生是高職院校招生的重要情勢，是與通俗高考相對分開的。我省根據實際樹立了以高職（專科）單獨招生、通俗高校對口招生和五年制招生相結合的高級職業教導分類考試招生體系。此中，高職（高專）院校單獨招生（簡稱高職單招）為重要情勢，高職單招規模占高職（高專）院校招生計劃總數一半以上。
39.高職單招與通俗高考招生有什么聯系和區別？
答：高職單招與通俗高考都是高級院校考試招生的重要方法，二者既有聯系，也有區別。無論教學場地是參加高職單招，還是參加通俗高考，都需求參加高考報名并獲得資格；通過高職單招錄取和通過通俗高考錄取的學生，畢業證書效率完整雷個人空間同，沒有任何區別。二者的區別重要表現在以下三個方面：一是考試時間分歧。高職單招撫排在春季進行，通俗高考統一設定在夏日進行。二是考試方法分歧。高職單招由招生院校按“文明素質+職業技巧”方法組織考試；通俗高考實行統一考試，由語文、數學、外語3門全國統一考試科目和全省統一考試的3門學業程度“我總不能把你們兩個留在這裡一輩子吧？再過幾年你們總會結婚的，我得學著去藍在前面。私密空間”藍玉華逗著兩個女孩笑道。考試選考科目組成。三是招生院校分歧。高職單招的招生院校為全省高級職業院校和高級專科學校；通俗高考招生院校為一切在湘招生的通俗高校。
40. 高職單招重要考什么內容？通俗高校對口升學重要考什么？這兩種類型招生的志愿填報及錄取形式有什么變化？
答：高職單應考試由招生院校單獨組織，根據教導部統一規定，高職單招的考試內容有“文明素質+職業技巧”兩部門組成。此中，對于通俗高中學生，文明素質成績可由學生高中學業程度及格性考試成績替換，職業技巧重要考核學生通用基礎知識和職業適應性測試等內容；對于中職學生，文明素質測試由學校單獨組織，重要考核高中階段語文、數學、外語等基礎知識，職業技巧重要考核學生專業基礎知識或專業技巧。
通俗高校對口升學依照“3+X”形式組織考試，分專業門類，由全省統一命題、統一考試、統一錄取，舞蹈教室考試時間與通俗高考同時進行。考試內容為語文、數學、英語3門基礎知識及1門專業理論，滿分為750分。
高職單招和通俗高校對口招生考試的志愿填報及錄取形式與現在的雷同，此中對口招生分本科和專科。
第七部門 高中教導教學
41.為什么要實行選課走班？
答：實施通俗高中選課走班教學是通俗高中人才培養的必定請求，是適應高考綜合改造的舉措之一，是一項旨在尊敬學生個性差異、擴年夜學生學習自立選擇權、滿足分歧潛質學生學習需求的主要舉措，是因材施教、促進學生周全而有個性發展、進步教導教學質量的教學方法改造。
42.若何開展選課走班教學？
答：一是嚴格執行國家頒布的通俗高中課程計劃。開齊開足必修課程，創造條件開好選擇性必修課程，積極開發精品選修課程，盡力滿足學生學習需求。學校不得為了增添選擇考學科的課時而擠占其他非選擇考學科的課時。二是著力加強隊伍建設。通過購買服務、返聘優秀退休教師、摸索“縣管校聘”等多種辦法，緩解部門學科教師結構性缺編問題。加強教師培訓，加年夜對富余學科教師的轉崗培訓。三是著力改良辦學條件。通過新改擴建部門高中、嚴格執行招生計劃等辦法，打消通俗高中買辦額。加強聰明校園建設，充足運用信息技術，慢慢實現選課、排課、治理、評價等治理活動智能化。四是著力加強選課指導。樹立學生發展指導中間，指導學生進行公道選課。加強與學生家長的溝通交通，配合指導學生公道選課，減少選課的自覺性和功利性。學校不得強制學生選課。五是著力完美治理軌制。摸索與選課走班教學相適應的學校教學治理軌制，構建行政班與教學班、班主任和導師制有機結合的班級治理軌制。加強與選課走班教學相適應的教學治理和質量監控，認真摸索學校教導教學質量監測評價的科學方式。
43. 為什么要做好學生發展指導？
答：高中階段是學生安康發展、個性構成的關鍵時期，也是學生選擇未來人生發展標的目的的關鍵時期。加強學生發展指導任務是落實樹德樹人最基礎任務，是構建合適教導規律、體現時代特征、具有中國特點的人才培養體系的必定請求，是適應考試招生軌制改造的殊途同歸，是促進學生周全發展和終身發展的主要舉措。做好學生發展指導任務有利于促進學生周全認識自我、學會選擇、明確未來發展標的目的，實現周全而有個性地發展，有利于推動周全實施共享空間素質教導，進步通俗高中綜合育人程度，實現多樣化特點化發展。
44. 通俗高中學生發展指導的重要內容是什么？
答：通俗高中學生發展指導重要包含學業指導、生涯指導、生活指導。
一是學業指導。重要包含學習觀、學習方式、選課、考試等。指導學生清楚學習目標，樹立正確的學習態度，認識高中課程設計、學科知識體系和學習請求的差異，確立恰當的學習目標。根據本身的志趣、特點、專長選擇課程，科學設定課程修習計劃，明確學考、選考意愿。把握應對學習壓力和考試壓力的技巧技能，改良學習方式，進步學習效力，發掘學習潛能，構成傑出的學習習慣和學習才能，晉陞學業程度。
二是生涯指導。重要包含幻想信心、自我認知、文明禮儀、生涯保健、心思調適、閑暇應用和人際關系等。指導學生開展自我摸索，清楚本身的性情特征、興趣特長、優勢潛能等，正確對待個體差異與性命價值，準確定位自我價值。指導學生學會表達、心思調適、情緒調節等方式，把握溝通技巧，構成傑出的人際來往意識、團隊意識和一起配合意識，疾速適應學校生涯，制訂參與社團活動、志愿者活動、社會實踐、體育鍛煉、文藝陶冶等計劃，培養和發展學生個性興趣與特長。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會對本身的選擇負責。
三是生活指導。重要包含升學指導、職業定向和生活規劃等。指導學生在清楚社會職業請求、專業發展趨向和人才市場需求的條件下，培養專業傾向，選擇合適的發展標的目的，樹立正確的人才觀。指導學生清楚國內外高級院校專業的基礎信息和就業情況，清楚高校專業選考科目請求，正確處理個人興趣特長與本身潛能、社會需求的關系，科學公道確定選考科目和專業志愿。指導學生選擇適合的選修課程和實踐活動，清楚和親身經歷分歧職業特點，結合本身特點和職業傾向，不斷明確學習成長目標。
45.若何做好學生發展指導？
答：一是構建特點課程體系家教。根據《湖南省通俗高中課程改造實施計劃》請求，結合學生特點和需求，統一編制學生發展指導指南，樹立科學適切、內涵豐富、三年一貫的學生發展指導任務體系，采用個別輔導、課堂講授、專家講座、情境模擬、社團活動、案例探討、心思訓練、社會實踐、網絡學習等方法對學生發展進行系統指導。加強學科融會教導，將學生發展指導滲透到各個學科，充足發掘各學科的發展指導原因，豐富課程資源。加強實踐教學，鼓勵學生進行以發展指導為主題的社會實踐，引導學生總結實踐經驗，撰寫實踐體會和報告。
二是樹立專業教師隊伍。依托高級學校資源，有計劃、有步驟地樹立學生發展指導師資培訓基地，摸索樹立合適湖南實際的學生發展指導培訓體系，建設一支專業才能強、整體素質高、專兼職結合的學生發展指導教師隊伍開展教師培訓任務。實行持證上崗軌制，進步學生發展指導教師隊伍的專業才能和指導程度。周全奉行導師制，為每個學生配備專職或兼職的指導教師，慢慢樹立以專職教師為骨干，班主任、學科教師配合參與，相互共同的教師隊伍，充足發揮黨組織、共青團、學生會在學生發展指導任務中的感化，構成協力。
三是開展多元主題活動。創新活動方法，通過知識講座、情境模擬、案例探討、團體輔導、心思訓練等互動方法，增強學生參與實踐、自我摸索、知識應用等才能，做好小樹屋自我規劃。鼎力推進家校共育，通過家委會、家長開放日、家長職業講座等多種方法豐富指導內容。深刻推進通俗高中與高校聯合育人任務，邀請高校專家、傳授按期為高中學生作年夜學專業選擇輔導報告。
四是拓展豐富職業親身經歷。積極與企事業單位對接，慢慢樹立職業親身經歷基地，組織學生按期開展職業親身經歷活動。積極拓展校內外渠道，應用社團、家長志愿者講座、主題班會、校園廣播、辯論賽等方法開展豐富多彩生活規劃教導活動，應用愛國主義教導基地、校外活動基地、博物館、科技舞蹈教室館、高校、職業高中、企事業單位等場所，組織開展豐富多樣的職業親身經歷活動和社會實踐活動，增強學生的職業認知和親身經歷，鼓勵學生走出校門、走向社區、走向社會，豐富實踐親身經歷，為選擇專業和職業供給判斷依據。
五是應用科學評價系統。建設省級統一的智能化、科學化的學生發展指導信息治理平臺，應用信息技術與網絡資源對學生的人格特征、興趣偏好、職業傾向等進行診斷評估，指導學生認識自我以及職業發展傾向，實現智能化、科學化指導。依托湖南省通俗高中綜合素質評價信息治理平臺為每名學生樹立成長日志，為學生未來發展供給指導。發揮心思輔導室感化，幫助學生解決學業、生涯和生活規劃中碰到的實際問題和思惟迷惑。
第八部門 考試招生治理
46. 通俗高校若何完美錄取治理監督機制？
答：一是加強學校招生委員會建設。進一個步驟強化招私密空間生錄取過程監督，進步招生任務通明度，促進學校自覺構成維護招生次序、確保公正公平、嚴防違規違紀的自律機制，讓家長安心，讓社會滿意。充足發揮第三方監督，聘請學生代表、社會監督員參與學校的招生錄取監督等。
二是周全實行校長簽發錄取告訴書軌制。校長簽發錄取告訴書軌制于2014年開始實施，高教學校發出的錄取告訴書，除加蓋高校校章外，還應有校長簽名，由校長對錄取結果負責。目標是樹立高校招生責任制和問責制，強化校長作為法人代表的責任，1對1教學保證招生錄取任務公正公平。
三是實現招生信息周全公開。招生信息周全公開重要體現在三個方面：（1）招生任務流程信息周全公開。包含招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取法式、錄取結果、咨詢及申訴渠道、嚴重違規事務及處理結果、錄取重生復查結果等信息周全公開。（2）特別類型考生信息周全公示。例如高校的自立招生、保送生、綜合評價招生、高程度藝術團和運動隊等考生的信息要及時準確進行公示。（3）加強信息平臺建設實現信息周全公開。強化信息治理與服務平臺建設，使信息的周全公開疾速、便捷、準確，實現多渠道信息公示，廣泛接收社會監督。
四是樹立考試錄取申訴機制。及時回應處理考試錄取過程中出現的各種問題，實行招生違規事項問責機制。
47.若何強化考試平安和誠信軌制建設？
答：我省將加強高級學校考試招生平安治理，進一個步驟做好報名、考試、評卷和錄取各項治理任務，完美公示公開、舉報和申訴等各方面的軌制，樹立公正、有序、高效的考試招生次序，盡力構建科學、規范、嚴密的教導考試招生平安體系。加強對考生、教師及考試任務人員的誠信教導和評價治理，健全學校、個人考試誠信檔案，積極營造誠信考試、公平選才的傑出環境。加強對高中階段學校綜合素質評價任務的指導，樹立綜合素質評價學校信譽軌制及相應的獎懲機制。
48.若何確保考試招生公正公平？
答：我省將繼續深刻實施招生“陽光工程”，完美學校招生章程制訂和公布軌制，強化招生政策、招生計劃、實施過程和錄取結果等信息公開。樹立責任究查軌制，嚴肅查處考試招生中存在的違規行為，及時公布處理結果。進一個步驟加強行政治理，引導學校健全自律機制，充足發揮社會監督感化，配合維護考試招生次序，保證公平公正。
49.若何確保我省高考舞蹈場地綜合改造順利實施？
答：高考綜合改造觸及經費保證、基礎設施建設、人員編制、宣傳引導、平安保密等方方面面。省級層面成立了高考綜合改造聯席會議軌制，加強對全省高考綜合改造統籌協調，相關部門配合研討解決改造過程中出現的困難和問題，周全加強省當局對高考綜合改造任務的組織領導。
在《實施計劃》中，分別從加強組織領導、強化條件保證、推進配套改造、確保考試平安、加強宣傳引導等方面提出了明確請求，特別是圍繞資金投進、人員教學編制、機構設置等方面，提出要周全落實通俗高中生均公用經費撥款軌制；深刻實施高中普及攻堅計劃，加速打消買辦額；鼎力加強高中教師隊伍建設，盡力增添供給，統籌調整和應用現有師資，協調解決區域內個人空間高中學校教師潮汐性缺額問題；鼎力加強通俗高中學生綜合素質評價電子平臺建設，樹立學生綜合實踐基地，為高中學校開展綜合素質評價供給支撐和幫助；不斷改良考試招生任務基礎條件，確保改造后考試招生任務平安、平穩進行。
第九部門 總結
50.改造前后高考政策重要有哪些變化？
答：通過以上的介紹，可以總結出，我省新高考與改造前比擬，在考試和錄取方面重要有以下方面的變化：
